Інтернет-консультація. Класно-урочна система та її альтернативи.

Зародком класно-урочної форми навчання стала концепція колектив-ного навчання дітей, яка була створена у ХVІІ столітті й здобула застосування в братських школах Білорусі та України.
Теоретичну розробку цієї форми навчання блискуче провів Я.А. Каменський. Від же й широко популяризував її. Сьогодні класно-урочна фор¬ма навчання є домінантною в усьому світі, незважаючи нате, що основні її положення було розроблено і впроваджено майже 400 років тому,
Для цієї форми навчання характерні такі елементи:
• об'єднання в класи учнів однакового рівня підготовки (розподіл учнів
по класах за віком);
• постійний склад класу на весь період шкільного навчання;
• робота всіх учнів класу за одним планом одночасно;
• обов'язковість занять для всіх;
• основною одиницею занять є урок;
• наявність розкладу занять, перерв, єдиного навчального року та кані¬кул.
До переваг класно-урочної форми навчання можна віднести:
• чітку організаційну структуру;
• зручне управління діяльністю колективу класу;
• можливість колективних взаємодій та рішень навчальних задач;
• постійний емоційний вплив особистості вчителя на учнів;
• економію часу навчання.

Попри широке визнання класно-урочної форми навчання в усьому світі, ця форма навчання не позбавлена цілого ряду недоліків. З-поміж основних недоліків цієї системи виділяють такі:
• орієнтація на «середнього учня»;
• труднощі урахування індивідуальних особливостей дітей;
• однаковий темп і ритм роботи;
• обмежене спілкування між учнями;
• часті зміни у розкладі навчальних занять, що не дає можливості учням довести почату ними справу до кінця.

Детальніше можна ознайомитися тут

Загальний термін навчання

І очний етап 18.01-23.01.2010

ІІ дистанційний етап 25.01-14.08

ІІІ очний етап 16.08-21.08.2010

Підготовкка до дистанційного етапу

Оцініть свій рівень підготовки до навчання на дистанційному етапі. Вкажіть можливі проблеми, які можуть завадити роботі на дистанційному етапі. Вкажіть на позитивні сторони навчання за очно-дистанційною формою.